一、行为强化与关联记忆法

名字与行为挂钩

在班级管理中，将学生名字与特定行为关联记录。例如，若学生有扰乱课堂秩序行为，可在黑板右栏记录其名字。这种视觉提醒能强化名字与不良行为的关联，同时避免直接批评带来的抵触情绪。

名字与特征联想

结合学生的外貌特征或性格特点进行联想记忆。例如，活泼好动的学生可联想到“小旋风”等形象化称呼，将名字与特征结合后更容易记忆。

二、记忆技巧训练

主动倾听与重复

在初次见面时，集中注意力听名字的发音和拼写，并礼貌请求重复。通过多次复述和验证发音，增强记忆效果。

心理暗示与观察

采用积极心理暗示（如“我能记住你的名字”）和系统观察法，关注学生的肢体语言、面部表情等非语言特征，将观察结果与名字关联。

三、辅助工具与习惯培养

制作花名册

开学初期制作学生花名册，提前背诵学生信息，利用“先入为主”的原理帮助记忆。

定期复习与反馈

通过课堂互动或小测验，定期复习学生名字，及时纠正记忆偏差。同时，鼓励学生自我监督名字的拼写和发音。

注意事项

避免负面标签：

记录名字时应保持中性，避免使用“不听话”等贬义标签，防止学生产生逆反心理。

尊重隐私：仅将名字用于课堂管理，不得向无关人员透露，保护学生隐私。

通过以上方法，既能有效记录学生行为，又能逐步改善记忆效果，同时维护良好的师生关系。